1、　　作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的大班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

2、　　活动目标：

(资料图)

3、　　 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

4、　　 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

5、　　活动准备：

6、　　（一）知识经验准备：

7、　　 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

8、　　 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

9、　　 对蒲公英有一定的了解。

10、　　（二）物质准备：

11、　　 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。

12、　　 背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。

13、　　活动过程：

14、　　一、 以谈话的形式，引入活动

15、　　教：在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）

16、　　在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子）

17、　　二、欣赏故事

18、　　教师讲述故事

19、　　师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！

20、　　师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？

21、　　观看多媒体，进一步理解故事

22、　　师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？

23、　　师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？

24、　　（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）

25、　　三、迁移想象

26、　　 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

27、　　 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

28、　　开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

29、　　四、 幼儿分组讨论讲述

30、　　师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。（教师与同伴共同欣赏、点评）

31、　　五、结束。

32、　　师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。

33、　　活动目标：

34、　　能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。

35、　　通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。

36、　　培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的探究欲望。

37、　　活动准备：

38、　　自制大书《滚滚和蹦蹦》。

39、　　自制故事形象：滚滚和蹦蹦。

40、　　活动过程：

41、　　一、玩豆子

42、　　你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？

43、　　豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？

44、　　请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。

45、　　教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说）

46、　　小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。

47、　　二、谁是滚滚、谁是蹦蹦

48、　　刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一个叫蹦蹦。

49、　　出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？

50、　　它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。

51、　　三、怎么滚、怎么蹦

52、　　出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？

53、　　你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页）

54、　　教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。

55、　　四、往哪滚、往哪蹦

56、　　出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。）

57、　　它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。

58、　　我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。）

59、　　五、怎样才能滚、怎样才能蹦

60、　　你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点）

61、　　它们到底能不能…我们来看看发生了什么事：出示图六。

62、　　一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容）

63、　　你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？

64、　　我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。

65、　　有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？

66、　　出示大图书第八页：他们安生了什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？

67、　　你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。

68、　　它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？

69、　　六、表演故事

70、　　看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？

71、　　结合大图书，完整讲述故事。

72、　　这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是 什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。

73、　　出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合动作表演。）

74、　　七、生活中的滚和蹦

75、　　我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？

76、　　有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？

77、　　刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。

78、　　活动目标：

79、　　启发幼儿体会小老鼠想吃苹果的心情，能用连贯的语言讲述图片内容。

80、　　鼓励幼儿大胆想象，续编故事，并将自己的想象用“要是我像……一样会……就好了”的句式表达出来。

81、　　感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。

82、　　活动准备:

83、　　多媒体课件“想吃苹果的小老鼠”

84、　　幼儿人手一幅有留白的故事连环画。

85、　　活动过程：

86、　　一、出示绘本的封面，引发幼儿的兴趣。

87、　　小朋友，你们知道小老鼠喜欢吃什么吗？

88、　　这棵苹果树长得太高了？小老鼠怎样才能吃到苹果呢？（幼儿讨论）

89、　　小朋友们想的办法可真好，那故事里的小老鼠，它又会怎么做呢？我们

90、　　一起去看看吧！

91、　　二、在悬念中出示四张图片，引导幼儿通过想象讲述故事。

92、　　出示小鸟吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像小鸟一样会飞就好了！）小老鼠学小鸟飞能吃到苹果吗？为什么？

93、　　出示犀牛吃苹果的图片。（学说重点句：要是我像犀牛一样会撞树就好了！）

94、　　三、让幼儿通过想象将自己想法在留白的图片上画出来并用重点句式“要是我像……一样会……就好了”的句式表达出来。

95、　　大家猜猜，还会有哪些小动物来摘苹果吃？

96、　　拿起你们的笔和绘本册把你们的想法画出来。

97、　　鼠小弟又是学大象，又是学长颈鹿、学袋鼠和犀牛，（根据孩子们的回

98、　　答）它经过了这么多努力，有没有成功？唉，可怜的小老鼠，努力了这么久还是没吃到苹果，好着急哦！

99、　　四、出示最后两张图片，引导幼儿体验海狮与鼠小弟合作的快乐。

100、　　五、完整讲述绘本并给这个绘本取一个好听的名字。

101、　　和孩子们一起完整讲述绘本。

102、　　提问幼儿，你们喜欢这个绘本中的谁？为什么？引导幼儿知道团结力量大的道理。

103、　　活动目标：

104、　　感知理解诗歌内容，感受形容词的优美。

105、　　通过图谱能有序的记忆诗歌内容。

106、　　尝试仿编诗歌，体验仿编活动的快乐。

107、　　活动重点：

108、　　理解散文的内容，感受各种颜色的美。

109、　　活动难点：

110、　　运用散文中的句式进行仿编，并用诗话的语言表达。

111、　　活动准备：

112、　　活动前为每位幼儿佩戴绿、红、黄、白标志。

113、　　课件《美丽的色彩》、班得瑞《清晨》音乐 、图谱、手偶等。

114、　　活动过程：

115、　　一、情境导入，激情引趣。

116、　　以故事情境导入，激发幼儿的兴趣教师出示手指偶，展开情景：森林里的小动物在唧唧喳喳说个不停：哪种色彩最美丽？小青蛙说："我喜欢绿色，因为我的斗篷是绿色的"，红袋鼠说："我喜欢红色，因为我的礼服是红色的"，小鸭子说："我喜欢黄色，因为我的泳衣是黄色的"，小白兔说："我喜欢白色，因为我的皮大衣是白色的"。

117、　　师：你还见过什么颜色的？什么东西是这个颜色的？

118、　　二、理解诗歌，体验色彩的美丽。

119、　　欣赏散文诗"美丽的色彩"（第一遍）播放课件"美丽的色彩"，使幼儿对诗内容有初步的理解，引导幼儿说说诗歌中说到了哪些色彩，说说有什么感受。

120、　　在看、听的基础上引导幼儿自由表达自己的想法。

121、　　用图谱的形式分段理解诗歌内容。（依次绿、红、黄、白）

122、　　（1）播放课件第一段引导幼儿用诗中的语言描绘绿色，教师出示：我喜欢 绿色（颜色的标志） 小草（图） 嫩绿嫩绿 师：说说生活中还有哪些是嫩绿嫩绿的？

123、　　（2）播放课件第二段引导幼儿用诗中的语言描绘一下夏天，教师出示：我喜欢 红色（颜色的标志） 太阳（图） 火红火红 提问：还见过哪些是火红火红的？

124、　　（3）播放课件第三段引导幼儿用诗中的语言描绘黄色，教师出示：我喜欢 黄色（颜色的标志） 玉米（图） 金黄金黄 提问：除了金黄金黄的玉米，你还喜欢金黄金黄的什么？

125、　　（4）播放课件第四段请幼儿用诗歌中的语言描绘一下白色，教师出示：我喜欢 白色（颜色的标志） 雪花（图） 雪白雪白 提问：你还发现什么是雪白雪白的？

126、　　（5）播放课件最后一段引导幼儿说一说：除了这四种颜色外，还有哪些颜色装扮我们的世界？请幼儿将这些色彩用一个好听的词来形容一下。

127、　　（6）引导幼儿发现图谱，加深对诗歌的理解和记忆。

128、　　（7）随音乐、按所带标志，有感情地朗诵。

129、　　三、开拓思维。

130、　　尝试仿编引导幼儿按诗中的结构进行仿编，教师进行个别指导，鼓励幼儿大胆进行表述。将幼儿创编的诗歌进行记录，集体朗诵，体验仿编快乐。

131、　　活动延伸：

132、　　教师为每个幼儿提供一个纸条，请幼儿用绘画的形式表现创编的内容，并把这些美丽的色彩带到家里，朗诵给爸爸妈妈。

133、　　附散文诗：《美丽的色彩》

134、　　我喜欢绿色，因为小草是嫩绿嫩绿的，绿绿的小草给春天带来生机。

135、　　我喜欢红色，因为太阳是火红火红的，红红的太阳给夏天带来温暖。

136、　　我喜欢黄色，因为玉米是金黄金黄的，黄黄的玉米给秋天带来希望。

137、　　我喜欢白色，因为雪花是雪白雪白的，白白的雪花给冬天披上银装。

138、　　啊！美丽的色彩，把我们生活的世界装扮得绚丽多彩！

139、　　教学目标：

140、　　通过看看、讲讲，认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。

141、　　了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

142、　　懂得动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

143、　　教学重、难点：

144、　　认读汉字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字。

145、　　了解汉字的一般规律，知道以"虫"字为偏旁的字均与虫有关。

146、　　活动准备：

147、　　多媒体课件

148、　　汉字卡片

149、　　小动物图片

150、　　动物朋友的大书

151、　　教学课时：

152、　　一课时教学

153、　　理论依据：

154、　　新《纲要》明确规定"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。"有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教育的一个重要话题。这种能力的培养不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培养幼儿对识字的兴趣，并且在识字中发展幼儿的注意力、想象力、观察力与思维能力，让幼儿在轻松的愉快的学习氛围中学习字词，从而培养幼儿对识字产生浓厚的兴趣。

155、　　《动物好朋友》这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟悉的，而小动物是幼儿最喜欢也是最熟悉的小伙伴，能充分调动幼儿的学习兴趣。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小游戏，使小朋友感到识字能获得快乐，把识字当成必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松愉快的进入识字活动，这也就是我们所说的"教者无心，学者有意"。

156、　　教学过程：

157、　　一、导入活动，引起幼儿的兴趣。

158、　　（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿观察思考）你看到了谁呀？

159、　　师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，调皮的小动物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戏，我们一起去找找看有些谁呢？

160、　　师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是精心为你们准备了一份礼物，猜猜看会是什么？

161、　　二、以书的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等几种动物的图片和汉字。

162、　　师：我们一起来看看到底会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精美的图书，打开看看书上写了什么？

163、　　师：是种漂亮的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细细长长的触角和两对美丽的翅膀。我们一起念一遍"蝴蝶"。我们再一起来看看"蝴蝶"这两个字宝宝有什么特别的地方。（都有一个"虫"字）"蝴"和"蝶"这两个字的左边都有一个"虫"字，所以这两个字都是左右结构的汉字。

164、　　依次认识"蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪"等汉字这几种动物，并分析字型。

165、　　师：小动物送给小朋友的这本书上原来都是一些你们喜欢的动物，你们高兴吗？那就让我们再来认识一下它们吧，出示所有的动物画面，认读所有汉字。

166、　　师：老师把所有的图片都藏起来，看看你们还认识这些字宝宝吗？（认读汉字）

167、　　三、游戏"找朋友"，巩固认读汉字。

168、　　接下来我们一起来玩一个"找朋友"的游戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。

169、　　幼儿一起检查后认读。

170、　　四、欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，要珍惜和保护它们。

171、　　师：老师把这幅美丽的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？教师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。

172、　　除了这些小动物，你还喜欢哪些小动物？它有什么本领？

173、　　师小结：小动物是我们的好朋友，它不仅给我们的生活带来快乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

174、　　活动评析：

175、　　幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，注意力不稳定不持久。因此识字活动中，孩子们常常会觉得很枯燥，一堂活动认识的字一多，孩子们就容易产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我根据这些词语的不同特点，采取了多种识字方式，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在游戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。

176、　　识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能注意引导幼儿发现并掌握识字的方法。如，在幼儿认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发现这些汉子的组成规律，知道带有"虫"字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我积极引导孩子自己去探究发现，培养了孩子的识字能力。

177、　　一、活动目标

178、　　喜欢唱歌，能唱准歌曲的旋律。

179、　　创编歌曲，体会其中的乐趣。

180、　　二、重点与难点

181、　　重点是激发幼儿唱准旋律中的弱起、休止。难点是运用已有的生活经验用“胡说”来创编歌词。

182、　　三、材料及环境创设

183、　　“胡说歌”的录音磁带。

184、　　纸、笔。

185、　　四、设计思路

186、　　大班末期的幼儿已经唱过很多歌。但对旋律中的弱起、休止却接触不多。有目的地安排幼儿唱唱这样的歌，能提高幼儿唱准歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反复听赏，也需要教师生动的点破。在此基础上鼓励幼儿以“胡说”来创编，会提高幼儿兴趣。在我们平常的生活中幼儿的思维是规范的，如袜子穿在脚上，手套套在受上;围巾博在脖子上;帽子戴在头上等等，如今让幼儿颠三倒四地唱唱，违背常理地胡编，会引得幼儿咯咯大笑，充分感受乐曲中的乐趣。当然，引导好幼儿根据旋律创编歌曲是相当重要的。

187、　　五、活动流程

188、　　角落活动中欣赏、熟悉歌曲—集体活动中感受，体验歌曲—角落活动中探索、创编歌曲

189、　　角落活动中欣赏、熟悉歌曲

190、　　（1）听赏歌曲、熟悉歌曲，激发对歌曲的兴趣。

191、　　在角落区域里放置磁带，由教师组织幼儿听赏歌曲，了解歌词，并由教师形象生动地帮助幼儿掌握弱起、休止。比如教师幼儿唱准休止时可引导幼儿唱到这里就有节奏地点二下头，并转动小眼睛表示引导幼儿听赏歌曲、熟悉歌曲，可在角落活动中将磁带放置一~二个星期，让全班都能来参与。这是的指导重点应该是欣赏歌曲、熟悉歌曲。教师孩子可运用角落游戏讲评进一步激发幼儿欣赏、数学歌曲的兴趣。

192、　　（2）在日常活动中让幼儿画画“颠倒图”。

193、　　教师组织幼儿画一副如违背常理的图，比如脚上穿“帽子”等。在画画、笑笑中理解生活中闺房的做法。

194、　　集体活动中感受，体验歌曲

195、　　（1）老师引导幼儿唱准歌曲的旋律，重点指导幼儿演唱弱起、休止。教师可让唱的好得幼儿示范演唱，也可以不断演示唱的好的幼儿的唱法。

196、　　（2）创编歌词。

197、　　引导幼儿发现歌词和生活相违背的地方，提出创编歌词，并且教幼儿窗表歌词要切准旋律、切准节奏。

198、　　注：幼儿创编“胡说歌“的歌词会饶有兴趣，这里的难点是要创编的歌词和旋律、节奏都相符合，教师护牙善于捕捉、善于肯定幼儿的创造，让幼儿在你编编，我编编中学习别人、体会音乐活动的兴趣。

199、　　角落活动中探索、创编歌曲。

200、　　这里可以鼓励幼儿以“小舞台“的形式再探索表演、创编歌曲。几名一起玩角落活动的幼儿都做小演员，大家轮流创编，每一次创编要与别人不同，看谁先败下阵来。

201、　　活动目标：

202、　　启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上，根据图意理解各人的不同需要，予以选择租借合适的动物。

203、　　能正确运用词汇完整连贯地讲述。

204、　　理解词：出租、奇特

205、　　知识准备：

206、　　活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义

207、　　材料准备：

208、　　公司背景图、各种动物（长颈鹿，猴子，大象，小猫，骆驼，小马等）及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

209、　　活动过程：

210、　　一、以提问形式引出话题，介绍动物出租公司师：最近，我想自己开车去旅游，可是我没有车子，也借不到车子，怎么办呢？（引出“出租”一词）提问：

211、　　什么叫出租公司，你们听说过那些出租公司呢？`师：出租公司就是向顾客收取一定的钱，然后暂时向顾客所需要的物品，如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们方便。

212、　　有一位经理，在街上开了一家很奇特的公司，（理解词：奇特）这家公司奇怪、特别在什么地方呢？（出示公司背景图）幼儿观察图后可以自由发表意见。

213、　　这家公司很奇怪，有着许多动物，到底有那些动物呢？

214、　　师：原来，这是一家动物出租公司，是专门经营出租动物的公司。

215、　　二、逐个出示角色，请幼儿看一看，说一说他们遇到什么困难。

216、　　师：有几个人遇到困难了，他们的困难是什么呢？可以租什么动物自己呢？我们一看。

217、　　图小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

218、　　师：a这是什么地方？b有什么人？c他遇到什么困难了？d怎么办呢？

219、　　图桥断了，小明不能过河回家怎么办？

220、　　师：a这又是什么地方？有谁？b他遇到什么困难了，怎么办呢？

221、　　图旅客拿了很多行李，累得满头大汗。

222、　　师：有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

223、　　三、启发幼儿根据顾客的需要，选择相应的动物

224、　　幼儿自由讨论并操作选择，教师巡回倾听，适时指导。

225、　　重点：引导幼儿根据角色身份、需要，提出多种的选择。并互相讨论。

226、　　请有各种想法的幼儿在集体面前讲述，并对发言者的想法进行评议、讨论。

227、　　重点：要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

228、　　四、师：顾客们满意动物出租公司吗？为什么？

229、　　五、延伸活动

230、　　角色游戏《动物出租公司》，由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

231、　　活动目标：

232、　　学习感受诗的意境美和语言美。

233、　　理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。

234、　　学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

235、　　萌发对文学作品的兴趣。

236、　　引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

237、　　活动准备：

238、　　带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。

239、　　活动过程：

240、　　引导幼儿回忆寻找风的感受。

241、　　“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论

242、　　学习诗歌，风在哪里

243、　　（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。

244、　　（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。

245、　　树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。

246、　　花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

247、　　草儿说了什么？加动作完整说草儿说

248、　　（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。

249、　　（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。

250、　　春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论

251、　　小结：春天，它吹绿了大地。

252、　　夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。

253、　　秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？

254、　　秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

255、　　冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。

256、　　（5）师幼随软件完整欣赏第二部分

257、　　（6）这首诗真美，我们一起来学一学。

258、　　（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

259、　　除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。

260、　　下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

261、　　活动反思：

262、　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

263、　　活动目标：

264、　　交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

265、　　能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

266、　　活动准备：

267、　　多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

268、　　活动过程：

269、　　一、欣赏故事——导入活动。

270、　　重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？

271、　　小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

272、　　二、我们身边的“咕隆—咚”。

273、　　——经验交流与拓展

274、　　重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

275、　　小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

276、　　重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？

277、　　小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。

278、　　除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？

279、　　老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？

280、　　出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

281、　　小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

282、　　小结：神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。

283、　　总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

284、　　三、我们不了解的“咕隆—咚”。

285、　　——活动延伸：出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！

286、　　活动目标：

287、　　能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

288、　　能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。

289、　　体验创造性讲述的快乐。

290、　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

291、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

292、　　活动重难点：

293、　　重点：创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

294、　　难点：理解故事内容，能用连贯的语言讲述。

295、　　活动准备：

296、　　课件

297、　　鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

298、　　活动过程：

299、　　一、出示小老鼠图片，激发幼儿观赏兴趣。

300、　　教师：“小朋友，你们看谁来了？”“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！”（教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像）

301、　　二、分段播放课件，幼儿欣赏并创编故事。

302、　　播放课件第一部分：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

303、　　教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？”“小老鼠在酒桶里怎么样？”

304、　　教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小老鼠呢？”“怎样救的？”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。（教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述）

305、　　播放课件第二部分：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

306、　　教师：“小花猫和小老鼠是好朋友吗？”“小花猫为什么要救小老鼠？”“小老鼠为什么同意小花猫救自己？”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。

307、　　播放课件第三部分：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

308、　　教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？”“它是如何逃脱的？”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

309、　　播放课件第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

310、　　教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？”“小花猫是怎么做的？”“小老鼠逃回洞里又是怎么说的？”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

311、　　三、幼儿完整的欣赏故事课件。（教师要求幼儿边看边默默的讲述故事）

312、　　四、请个别幼儿讲故事。

313、　　五、迁移故事主题，渗透思品教育。

314、　　教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？”“我们应该向小老鼠学什么？”教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、

315、　　教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。

316、　　活动反思：

317、　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

318、　　活动目标：

319、　　能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

320、　　发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

321、　　了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

322、　　活动准备：

323、　　将各种各样的伞布置在活动室内。

324、　　下雨的音效；课件。

325、　　活动过程：

326、　　创设谈话情境。

327、　　引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

328、　　感知伞的多样性。

329、　　（1）你们都见过什么样的伞？

330、　　引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

331、　　（2）请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？

332、　　（3）幼儿自由交谈。

333、　　通过课件拓展幼儿的话题。

334、　　（1）边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞？你喜欢哪一把伞？为什么？鼓励幼儿大胆谈话。

335、　　（2）教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

336、　　（3）拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？

337、　　游戏：快乐的太阳伞。结束活动。

338、　　活动目标：

339、　　喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

340、　　学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

341、　　能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

342、　　活动准备：

343、　　教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

344、　　活动过程：

345、　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

346、　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

347、　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

348、　　（一）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

349、　　提问：

350、　　谁先来说说你看到些什么？

351、　　这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

352、　　（二）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

353、　　小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

354、　　为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

355、　　（三）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

356、　　师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

357、　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

358、　　（四）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

359、　　提问：

360、　　小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

361、　　小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

362、　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

363、　　师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

364、　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

365、　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

366、　　（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

367、　　（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

368、　　（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

369、　　五、集中交流分享故事。

370、　　师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？”

371、　　活动反思：

372、　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

373、　　活动目标：

374、　　初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发现。

375、　　体验仿编活动的快乐。

376、　　活动准备：

377、　　课前准备：熟悉散文。

378、　　雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。

379、　　粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

380、　　活动重点：

381、　　仿编散文并通过多种方式进行表达。

382、　　活动难点：

383、　　根据雨滴唱歌句式进行仿编。

384、　　指导要点：

385、　　多欣赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作结构，启发幼儿结合生活经验大胆想象。

386、　　活动过程：

387、　　随配音散文自然地、有感情地朗读。

388、　　欣赏雨滴唱歌的四个句子。

389、　　（1）教师带领幼儿念一念。

390、　　（2）体会和讨论四个句句有什么特点。（教师帮助幼儿归纳）

391、　　教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。

392、　　（3）引导幼儿熟悉它的句式。

393、　　那是小雨跟谁在干什么。

394、　　仿编诗歌。

395、　　（1）提问

396、　　小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？

397、　　引导幼儿进行联想讲述：小雨落在马路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等）

398、　　（2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在马路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩游戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（根据幼儿回答教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。）

399、　　分组画画、说说。

400、　　（1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。

401、　　播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，注意倾听幼儿的作画意图。

402、　　（2）幼儿以小组的形式自由说一说。

403、　　（3）各组推选代表在集体面前说一说自己仿编的散文。

404、　　（4）欣赏散文中的四句，发现自己仿编散文的不足，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发现仿编的散文哪些地方可以修改。

405、　　（5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。

406、　　（6）配乐完整欣赏仿编的散文，并加入幼儿的内容。

407、　　老师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来欣赏吧！

408、　　寻找生活中的小雨乐器。

409、　　（1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？

410、　　（2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进行演奏）

411、　　结束。

412、　　小雨音乐会幼儿分四组进行演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板）

413、　　教师小结：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

414、　　评价要素：

415、　　能否结合生活经验大胆想象仿编，积极投入地参与到说说、画画、敲敲等活动中。

416、　　活动建议：

417、　　把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴交流。

418、　　情景绘画：听雨。教师为小朋友们提供画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进行交流。

419、　　在日常生活中寻找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。

420、　　活动目标：

421、　　理解故事内容，进一步了解鸟与人类的关系。

422、　　大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。

423、　　萌发对大自然的关注之情。

424、　　活动重点：

425、　　理解故事内容，了解鸟与人类的关系。

426、　　活动难点：

427、　　了解鸟与人类的关系。

428、　　活动准备：

429、　　挂图

430、　　活动过程：

431、　　一、谈话引出活动。

432、　　提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？

433、　　师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了一个关于鸟的故事，我们一起来看看、听听吧。

434、　　二、分段学习故事，理解故事内容。

435、　　讲述故事第一段提问：

436、　　（1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？

437、　　（2）老爷爷年纪大了，只种了九棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？

438、　　看图猜测故事内容提问：

439、　　（1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？

440、　　（2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？

441、　　看图验证结果。

442、　　提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？

443、　　教师讲述故事第二段到最后。

444、　　提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？

445、　　三、看图完整欣赏故事。

446、　　一次提问：如果一开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？

447、　　小树苗是怎么长大的？

448、　　老爷爷为什么能实现愿望？

449、　　你能为故事取个题目吗？

450、　　四、与幼儿交流。

451、　　提问：鸟对人类有什么好处？

452、　　小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。

453、　　五、幼儿自由看书尝试讲述故事。

454、　　活动目的：

455、　　能安静地听别人说话。

456、　　能注意听别人对自己说话并作出回应。

457、　　活动准备：

458、　　玩具若干。

459、　　活动过程：

460、　　点名。

461、　　引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

462、　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

463、　　提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的？

464、　　游戏说说老师说的话。

465、　　玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

466、　　你说我听。

467、　　引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

468、　　我说你做。

469、　　教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

470、　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

471、　　活动目标：

472、　　理解故事内容，借助故事中情节的发生发展，掌握故事的情感线索。

473、　　意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

474、　　大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

475、　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

476、　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

477、　　活动准备：

478、　　插图

479、　　投影仪一台。

480、　　活动过程：

481、　　（一）谈话，引出主题。

482、　　教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？ 老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听一听。

483、　　教师完整讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

484、　　（二）、教师有表情地讲述故事

485、　　提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？（答应了）

486、　　（2）、小狗当了太阳后，为什么他又变成了乌云？

487、　　（3）、后来小狗还变成了什么？为什么？

488、　　（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为什么？

489、　　（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问： 故事中的格林尼为什么想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成什么？格林尼认为当什么最好？

490、　　教师小结：故事中的格林尼是一只爱幻想的小狗，他想做太阳，做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都想做，可最后还是变回了小狗。

491、　　（四）、结合自己的生活经验，谈一谈，如果你是故事中的小狗格林尼，你想变成什么呢？ 教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的经验，通过交流丰富孩子们的知识和经验。

492、　　（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小狗》的故事。

493、　　活动反思：

494、　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

495、　　活动目标：

496、　　能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

497、　　理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

498、　　初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

499、　　活动重点：

500、　　让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

501、　　活动难点：

502、　　初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

503、　　活动准备：

504、　　已经与幼儿交流过对春天的感受。

505、　　三本春天的大书。

506、　　歌曲《春天在哪里？》课件。

507、　　活动过程：

508、　　导入。

509、　　（引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达）

510、　　逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

511、　　（1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

512、　　出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

513、　　师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

514、　　引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

515、　　师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

516、　　（2）引导幼儿完整观看春天的"书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

517、　　（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。

518、　　引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

519、　　（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

520、　　（2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

521、　　（3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

522、　　欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

523、　　活动目标

524、　　懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

525、　　学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

526、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

527、　　发展幼儿思维和口语表达能力。

528、　　愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

529、　　活动准备

530、　　小石磨一台，面粉一袋。

531、　　布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

532、　　活动过程

533、　　一、欣赏故事。

534、　　――完整欣赏故事一遍。

535、　　――小蚂蚁想让麦子变成什么？

536、　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的？白白的细细的是什么呢？

537、　　――怎样才能让麦子变成面粉呢？

538、　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了？

539、　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

540、　　二、理解麦子变成食品的过程。

541、　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

542、　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗？

543、　　三、面粉食品品尝会。

544、　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

545、　　――说说这些食品是用什么做成的。

546、　　活动建议

547、　　有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

548、　　在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

549、　　附故事：花瓣儿风车

550、　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

551、　　麦子会变成什么？小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

552、　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

553、　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

554、　　可是，到哪儿去找风车呢？小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

555、　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

556、　　活动反思

557、　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

558、　　活动目标：

559、　　引导幼儿欣赏童话故事，理解作品中人物的伤心、快乐的不同的情感。

560、　　使幼儿懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

561、　　学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的 挡挡雨”。

562、　　通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

563、　　领会故事蕴含的寓意和哲理。

564、　　活动重难点：

565、　　活动重点：欣赏并理解故事内容。

566、　　活动难点：学习对话。

567、　　活动准备：

568、　　图片：小猴 大象 熊 乌龟 兔子 大树 伞若干。实物小伞一把 伤心与高兴的表情图 动物头饰若干。

569、　　活动过程：

570、　　一、出示实物伞，引入课题。

571、　　提问：这是什么？什么时候要用伞？你们喜欢下雨天撑着伞在雨地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不喜欢下雨天，这是为什么呢？我们一起来听一听。

572、　　二、欣赏童话，教师演示教具。

573、　　提问：大象以前喜欢雨天吗？为什么？为什么大象没有伞？下雨了，大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

574、　　幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的语调。

575、　　提问：大象用朋友的伞了吗？

576、　　后来为什么又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们想出了什么办法呢？后来大象还讨厌下雨天吗？

577、　　三、再次欣赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

578、　　欣赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大象又是什么样的心情？

579、　　提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情呢？（出示表情图，幼儿模仿）

580、　　在平时遇到什么事情会让你伤心难过？

581、　　大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/为什么高兴？（出示表情图 模仿）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

582、　　四、 师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的理解。

583、　　活动反思：

584、　　幼儿语言是在一定的语言环境，语言交流中发展起来的。多样化的语言教育活动，有利于促进幼儿口语的发展，语言技巧的提高，情感的培养。介于这种情况，开展了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品， 使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 感受故事中乐于助人的情感。 初步懂得适合自己的东西并不一定适合别人的道理。

585、　　活动目标

586、　　能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

587、　　学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

588、　　体验明显的季节特征。

589、　　萌发对文学作品的兴趣。

590、　　引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

591、　　活动准备

592、　　课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

593、　　课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

594、　　活动过程

595、　　一、开释部分：

596、　　出示照片：乘凉、引导幼儿发现，这是夏天的情境。

597、　　教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的衣服？

598、　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

599、　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音？

600、　　二、中间部分：

601、　　分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

602、　　教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

603、　　为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么？夏天的歌在哪里？

604、　　欣赏图片，学习诗歌。

605、　　（1）草丛

606、　　夏天的歌，在哪里？（在草丛里。）

607、　　谁在草丛里？它是怎么叫的呢？ （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

608、　　（2）树林里

609、　　谁在大树上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大树上“知了、知了”地叫。）

610、　　（3）池塘

611、　　谁在池塘里？怎样叫的呢？

612、　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

613、　　师幼用问答的形式学习诗歌。

614、　　第一遍：幼儿问，教师答。

615、　　幼：夏天的歌在哪里？

616、　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

617、　　幼：夏天的歌在哪里？

618、　　师：知了知了，在密密的树林里。

619、　　幼：夏天的歌在哪里？

620、　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

621、　　幼：夏天的歌在哪里？

622、　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

623、　　第二遍，教师问，幼儿答。

624、　　多种形式，激发朗诵兴趣。

625、　　幼儿分成男、女两组互问等。

626、　　三、结束部分：

627、　　引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

628、　　活动反思

629、　　通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

630、　　活动目标

631、　　练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan）”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知绕口令的韵味。

632、　　通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

633、　　乐意参与游戏活动。

634、　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

635、　　发展幼儿思维和口语表达能力。

636、　　活动准备

637、　　图片：冬瓜、西瓜若干。

638、　　文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

639、　　指导要点

640、　　活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

641、　　活动难点：发准易混淆的字音。

642、　　活动过程

643、　　游戏导入。

644、　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样的方法练习发“夸、瓜”字的音）

645、　　学习绕口令。

646、　　（1）教师朗读绕口令。（提示幼儿听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）

647、　　（2）绕口令讲了些什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

648、　　（3）教师带领幼儿朗读绕口令1~2遍。

649、　　绕口令游戏。

650、　　（1）分组开展游戏。

651、　　将小朋友分成“东关队”、“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。（提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队）

652、　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规则。

653、　　教师：西关队种冬瓜

654、　　幼儿：东关队种西瓜

655、　　教师：西关队夸东关队的西瓜大

656、　　幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

657、　　（3）分组一对一开展游戏。

658、　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

659、　　教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

660、　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。 交换生产队，游戏重新进行。

661、　　小结。

662、　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

663、　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

664、　　附：【绕口令】

665、　　瓜儿大

666、　　西关队种冬瓜，

667、　　东关队种西瓜。

668、　　西关队夸东关队的西瓜大，

669、　　东关队夸西关队的冬瓜大。

670、　　冬瓜大，西瓜大，

671、　　西瓜大，冬瓜大，

672、　　今年的瓜儿个个大。

673、　　活动反思

674、　　绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来。

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